感人又溫馨，喜淚交織的一部絕佳好片，
輕輕地觸碰著我的心靈，一跳一跳地。
劇中描述著一位八歲患有讀寫障礙的男童，
生活中除了搗蛋還是搗蛋，不但令導師頭疼，
就連其他科目老師也氣得暴跳如雷，紛紛告到校長那裏，
在退學或再次留級之前，使得孩童的父親不得不將他轉學到寄宿學校。
寄宿學校是一間教學嚴格，提倡升學率以及嚴守紀律的一間學校。
想當然爾，這對男童更是一大煎熬！
小男童到了這學校之後，因迫使離開父母以及哥哥，連原本愛搗蛋的性格也消失無蹤，
應該說連搗蛋的動機與氣力一點也沒。更連他最愛的興趣以及最不凡的天份─繪畫，也禁手不動。
上英文課，常常無法正確地表達出語彙，字母對他來說，總是像跳舞一樣，
像魚兒一樣游來游去、像蝴蝶般翩翩起舞，令他怎麼看，怎麼讀也無法理解句中意義。
也因此惹來課堂上同學的哄堂大笑以及老師的責備，
「退學」再次成為各科老師的最後抉擇！
終於，來了一位在他所『鬱金香學校─特教學校』教學的特殊美術老師。
所謂『特殊』，也就是教學與眾不同，對學生極為關懷付出的老師。
因為他的慧眼，看出了小男童的問題所在，就像是鏡子般看到了以前的自己。
於是，這位美術老師抽絲剝繭，並想盡辦法親身指導小男童在讀寫障礙上的學習。
起初，美術老師的教學也無法吸引小男童的注意，每天除了默默地上課，再不就是不發一語、發呆。
就連母親打電話到學校與他講話，小男童仍是一語不發就掛上電話。
直到老師了解到小男童的難處，並在一堂課上舉例諸位古往今來小時候也是患有讀寫障礙的偉人，
長大後卻成為了有名的科學家等。
課堂結束之後，老師告訴男童說，但是有一位至今尚未成為偉人，那個人正是老師自己。
這樣教學以及例子，令小男童感到極為新鮮。那堂課，讓我看到小男童發光的眼神，
除了發現令他感到興趣的話題之外，彷彿前方有了一條光明之路。
小男童是一位富有創意的繪畫天才。在他被父母要送走他到寄宿學校之前，畫了一本動漫書。
很簡單卻很鮮明。
第一頁，畫著爸爸、媽媽、哥哥還有自己站在家門外的一幅畫。
第二頁，畫中的角色如同第一頁。但是自己與家人的距離有了一點點分離。
第三頁，角色一樣是全家福。但是自己與家人的距離比第二頁再次又更分開了一些。
‧
‧
‧
‧
‧直到─
最後一頁，看不到自己，只剩下爸爸、媽媽與哥哥三人的畫面。
這本書，是在小男童被送走之後，媽媽發現的並流著淚不捨地翻閱著。
每每翻到最末頁，看不到心愛的小男童，媽媽的心好痛！
媽媽不止翻了一次。就像卡通一樣，迅速地翻動到最末頁，就會清楚地望見小男童慢慢地遠走。
這本動漫書，最後讓美術老師帶回了學校歸還到小男童手上。
因為老師非常關懷小男童，於是親自登門造訪男童的父母親，並且告知小男童的難處在哪裡。
只有這樣細心而願意花大把心力在學生身上的老師，才能夠細細端倪問題所在，
如果一味地嚴厲而苛責，幼小的心靈也許會因此受到極大的創傷而無以復痂，也會影響孩童的未來走向。
大人都知道，當被賦予強迫性地命令時，自己都可以回絕並表達自己的不悅與不願意，
甚至會因為對方過於嚴厲的說詞而反駁；
但是在孩童身上，難道就非得要接受，並且受到師長們的嚴苛責備時，絕對不能夠反駁嗎？
看起來竟是那麼極不公平！
爸爸在美術老師的實驗下，漸漸理解到小兒子的難處而閉了嘴不再反駁。
其實，不管是對小孩還是大人，每個人都有一些期待。
師長對學生的期待，父母對小孩的期待，老闆對員工的期待，甚至是平輩之間─朋友對朋友的期待。
當過於期待超出得到的結果時，若無法親身理解其原因而反以嚴厲苛責，
除了破壞關係之外，最嚴重的就屬師長對學生這一類關係的結果。
恐怕將會影響到學生的未來一生。﹝當然，這並不是非常絕對。﹞
如果自身可以發展得很好，那就另當別論。但是，往往有些例子總是令人不勝唏噓。
曾經在廣播中聽過一則小故事：
有個男生在國中時代因上課尿急不敢舉手報告老師，而忍不住在課堂上失禁。
惹得全班哄堂大笑，成為笑柄。
很多年以後，後來其中一位同學描述到那個男同學竟然因為當時同學的取笑而終身自卑。
雖說有時候是自己的想法也影響大局，但是，往往周遭的環境、人事物更能影響一個人。
心，如果能夠更柔軟，看待事物也許就不會那麼嚴苛。
有時候一個結果，並不代表全部，認真探究其原因有些都能夠被理解的。﹝當然這裡指的犯罪案件除外﹞
很多事情並不是那麼絕對，往往是相對。
小學三年級，我也遇過很嚴厲並不明就理的導師。
每次排好桌椅，整整齊齊對齊好之後，很快就被同學弄歪斜了。然後又馬上修整對齊。
後來上課鐘響，導師準備檢查每位同學的掃地工作時，
我跟另一個女同學 ( 同樣是排桌椅 )，很明顯地就成為老師監督的對象了。
記得很多次因此被老師打了手心。
當時，我跟那位女同學總是會跟老師強調並肯定地說：『我們真的都排得很整齊。』
但是，導師偏偏不肯相信。她只看到最後的結果。
當然，回家後我也沒跟爸媽講。
小時候的心靈應該也算是受傷的吧。
但是也許當時傻傻一個勁，回家只跟姐姐說，說說就好了。也沒想很多。
當然，這些事情是長大之後回憶起來，就有點埋怨當時的導師。
也才理解到當時導師的不明就理。
我想，如果換成是別的學生，告訴家長之後的結果肯定是，父母告到學校去了吧。
但是，當時儘管我告訴爸媽，我們家的個性，也不會告到學校去呢。
不過，我很慶幸，自己沒有因此而自卑。也很自信自己發展得很好！
小學五年級，成績開始出色，這都要歸功於我當時的一位男導師。
他彷彿也具慧眼，把我將成績優異的一群同學排在一組。也因此激勵了我。
記得五年級開始學期考試都是第一名或第二名。六年級也是。
小學畢業拿了個第二名獎─議長獎。
我的未來，大概是從小學四年級開始轉變的。在四年級以前，都是傻傻地當個小學生而已。
所以，我很感謝當時有那些細心而願意關懷學生的導師。
在這劇中，小男童遇上對的老師，改變了往後的一生。
美術老師也說，這小男童需要被拯救，否則將會迷失。
最後，美術老師安排了一場繪畫比賽。不分年齡均可參加。對象是學生及學校同仁。
小男童的不凡天份終於在這天要展現了。
經過美術老師不厭其煩地指導，小男童除了學會讀寫，也學會了一直以來笨拙失敗的打理如：自己扣扣子、綁鞋帶，並在繪畫比賽當天仔細地為自己整裝待發。
帶了哥哥送給他的最新最完整的一組美術用具，一個人特別早起就來到了溪河山谷邊。
直到繪畫比賽開始，仍不見蹤影。
這可急壞了美術老師呢。老師對他寄予厚望，怎麼不見蹤影呢？
後來，小男童慢慢地來到了戶外比賽地點，美術老師喜出望外，趕緊拿了圖畫紙給男童。
然後，美術老師神色自若地揮舞著畫筆。
男童選了一處自己滿意的階梯，細心並溫柔地拆開哥哥送的美術用具，靜靜地揮毫著畫筆。
當男童完成了畫作交與美術老師手上時，男童望見老師的畫作裡竟然是畫著自己時，
『啊！』不禁閃著淚光。
老師向他點點頭。
校長說：「勝負準備揭曉。得到優勝的這幅畫作，將成為畢業冊的封面！
但是，評審說，目前有兩幅畫作，實在難以分出勝負哪！」
最末，小男童的畫作堪稱─青出於藍。得到了優勝獎。
當然，美術老師的畫作也成為畢業冊的封底。
果真是最佳結果！
看完這部影片，心裡感到非常地踏實。
因著老師不離不棄及滿滿的愛，男童才得以繼續閃耀著光芒。
而我眼眶中的淚卻緊隨著這最後一幕又再次奪眶而出難以止住。
每一個小孩，在父母眼中都是最特別的天使。既神祕又獨特！
即便是那些鬱金香學校有著身體缺陷的孩童亦然。也是父母心中的寶貝。
能夠遇上這麼有愛心的老師，不帶著異樣的眼光並使出渾身解數教育這些孩子，
未來，他們也都將有一片蔚藍的天空。
每個人的心中，總有一位或幾位生命中的導師以及貴人，
即便是學生時代遇見的，或是職場上相遇的。
在我生命中，就有這麼幾位，讓我一直放在心上噢。
常常想起你們曾經對我的疼愛與關懷，謝謝你們！
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